Sur le langage oral et la structuration de la pensée...

Merci Michèle Drechsler pour ces superbes liens avec des documents bien construits!
et encore...
Vive Facebook et les échanges professionnels qu'il permet!

Sur l'acquisition du lexique

Pratique de classe avec un TBI, qui apporte là de bien belles possibilités.

Huit piliers d'une éducation solide

lien apporté par Ostiane. À lire souvent pour s'en imprégner et être bien conscient de son attitude vis à vis d'autrui....

Langue

Maîtrise de la langue : Quand la langue de la maison n’est pas la langue de l’école, que faire ?

Enseignant: sur une rentrée au collège

Très beau texte, encourageant qui laisse entrevoir une belle société....

Acquisition du vocabulaire

à l'école maternelle, lien donné aujourd'hui par le Café pédagogique: sur Eduscol.

« les Sociétés et leur école »

‎"nous pensons qu'une école accueillante, sympathique, attentive, détendue, donne une meilleure société.".

J'aime cette phrase lue dans cet article.

Sur les inégalités, sociales, scolaires et les différences selon les pays.
Mais c'est un article qui me paraît optimiste dans le sens où les auteurs semblent constructifs. Si j'avais le temps de lire leur livre...

Sur l'intégration et l'apport des arts.

Au Canada, mais ce pourrait être aussi en France

" un son, ça s’entend. Une lettre, ça se voit . "

Que c'est bien dit dans cet article sur la conscience phonologique.

Arno Stern

Mon amie Marie m'a prêté "heureux comme un enfant qui peint " par Arno Stern et Peter Lindbergh aux éditions Du Rocher . Un livre bien intéressant et facile à lire qui évoque pour moi l'épanouissement, la créativité et la liberté de l'enfant. Mais comment faire après pour en tirer profit dans ma pratique d'enseignante avec des TPS-PS? Je dois le concilier avec ma pratique professionnelle et les attentes institutionnelles... (programmes). Et je suis curieuse, dans un esprit de recherche, de faire les mêmes observations qu' Arno Stern...
Alors j'ai réalisé une fiche d'observation et je verrai bien cette année ce qui se passera...
Mais sans faire copier aux élèves des oeuvres de "pseudo-art" comme le dit l'auteur, je souhaite tout de même donner à voir aux élèves ce que les artistes peuvent créer. Car c'est un aspect culturel et enrichissant que nous pouvons mener de front.

"Comment penser, faire et être autrement" dans l'apprentissage par Henri Boudreault

Ce diaporama est FANTASTIQUE! Pour une prise de conscience de la façon dont nous sommes et dont nous enseignons et comment progresser. Ce support permet une réelle auto-formation. Mais il faudra réellement s'imprégner de tous les items et être bien conscient de ses actes et pratiques!

Alexandre Jardin : «La société doit venir en aide au système scolaire»

Que c'est agréable de lire ces propos...
Ça répond à ce que je disais là ...

Créativité et formation: évolution avec François Muller.

Voici ce que l'Académie de Paris va proposer: la démarche créative comme facteur de développement professionnel. Encore une fois, ce sujet m'intéresse vraiment et je le trouve très porteur pour les adultes que nous sommes comme pour les enfants en terme de facteur d'autonomie, d'élaboration de la personne et d'enrichissement.

Carte routière vers le préscolaire

Encore un site canadien! De multiples documents dont on peut s'inspirer en partie ou en totalité selon ce que nous faisons déjà dans nos pratiques.... Ils sont élaborés pour les élèves à besoins particuliers mais pas seulement selon moi... Je mettrai en ligne ce que j'en aurai fait...

François Taddéi

Je le lis déjà depuis quelques années et principalement ses écrits sur la créativité:
et Stéphanie me fait découvrir ce matin cette vidéo
Quel dynamisme et optimisme sur ce que peut être la pédagogie et l'échange de savoirs! et j'aime beaucoup la parabole de l'oiseau et du miel... à écouter...

Autour du livre

Notes prises lors de la conférence 11/06/2010

Evelyne Resmond-Wenz

ACCES ARMOR

ACCES fondé par René Diatkine

présidente actuelle : Marie Bonafé

Association :

• animation

• formation pour professionnels de la petite enfance.

• Permettre l'accessibilité des livres aux jeunes enfants.

Réflexion sur

• pourquoi lire ?

• Comment lire ?

• Quels livres ?

Importance de la présence des parents lors de la lecture ( à envisager dans ma pratique: proposer des lectures partagées avec les parents et les plus jeunes non encore scolarisés en fin d'après-midi avant la sortie)

construction progressive de la pensée et élaboration du langage à partir du support livre.

Découvrir de beaux livres, chacun à son rythme. (livre : plus qu'un décodage)

Gestes de mains

• raconter une histoire imaginaire//corps

• universalité

• tradition orale retrouvée dans le livre

• aide à grandir

• livre : objet , regards convergents, échanges de regards, importance de la complicité

• moment : rencontre authentique/imaginaire et aux représentations.

• Importance pour l'enfant d'entendre la voix (importance avant même de parler)

pour Diatkine, « illusion anticipatrice » : l'enfant a besoin qu'on lui parle avant de parler. Immersion.

Marie Bonafé « comptiner les albums »

Enfant peut avoir besoin de lire le livre à l'envers.

Être à l'écoute de l'enfant pour qu'il puisse aussi être à l'écoute : co-lecture.

(à envisager dans ma pratique : pas toujours des lectures collectives : privilégier également des lectures individuelles. )

Lecture : bien au-delà de lire des mots

• lire des traces (ex : lire les nuages)

• lire des images

• lecture globale (/sens)

• faire découvrir le monde

• parler du quotidien.

• Livres-jeux

• découvrir ensemble

importance du livre papier pour les petits et pas seulement en carton (pages plus difficiles à tourner), des petits formats.

Être ouvert au regard des enfants : ils peuvent nous faire découvrir des éléments jamais vus.

Apprendre à parler : plus que dire des mots, plus un langage, plus un vécu : d'où l'importance d'un bain de langage.

Ne pas perdre la notion de jeu : les enfants apprennent en jouant.

Avec les parents : être sur le partage et pas forcément sur le conseil.

Avant la voix (la compréhension), c'est la musique (de la voix) qui compte.

Albums montrés

• « tout autour de moi » Clotilde Perrin (grand livre à chercher dans tous les sens)

• « bonsoir lune »

• « ne bouge pas »

• « ma robe magique »

• « hum hum » (bruits des animaux en contexte)

Apprendre à apprendre: superbe carte

C'est Claude Hablet qui nous a donné le lien sur la liste de la PMEV. Cette carte joint vraiment l'utile à l'agréable et synthétise tous mes sujets d'étude depuis des années!

schéma heuristique

Une superbe présentation de François Muller. vraiment à développer dans nos pratiques professionnelles. Ce procédé présente pour moi l'avantage d'allier l'utile à l'agréable.

adaptation: interventions et mémoire de travail

Je lis un article d'Interactions n 23 de la FNAME. vous n'y aurez pas accès, il faut être adhérent. Il s'agit d'une synthèse d'un livre de Sophie Morlaix: "compétences des élèves et dynamique des apprentissages".
En implications possibles à la fin de cet article et de son livre que je vais sans doute acheter!
"les écarts de réussite entre élèves de milieux sociaux différents pourraient être réduits pour des actions précoces portant sur la maturation des capacités cognitives en général et en particulier sur la stimulation de la mémoire de travail"
et aussi: "les interventions seraient plus efficaces avant me le cours préparatoire, soit au début du cycle 2"'.

Voilà une raison de plus pour laquelle je souhaiterais vraiment intervenir en priorité à la maternelle en tant que E/RASED!!!

Maternelle/parents

Un projet qui me tient toujours à coeur: créer plus de lien avec les parents à l'école. Ici, des pistes précisées pour l'école maternelle. Si j'ai un poste en maternelle l'année prochaine, je me réjouis à l'idée de mettre tout ça en place...

les TIC à l'école: Les tic favorisent-elles une pédagogie différenciée telle que freinet la préconisait

Depuis quelques semaines, je lis beaucoup d'articles pour étayer mon projet de blog avec les élèves. J'aime cet article-là pour sa clarté et sa précision. Et j'ai apprécié de découvrir "les invariants pédagogiques" établis par C. freinet.